FALLECIMIENTO DEL MAESTRO JOSÉ A. ABREU

El maestro José Antonio Abreu, fundador de la Orquesta Nacional Juvenil de Venezuela y del Sistema Nacional de Orquestas Sinfónicas, falleció este sábado a los 78 años de edad

Entre los reconocimientos que recibió se encuentran el Principe de Asturias y el Premio de Música Polar, otorgado por la Real Academia Sueca de Música. 

Abreu nació en Valera, estado Trujillo, el 7 de mayo de 1939. A los 9 años de edad inició sus estudios de música  con la pianista y profesora Doralisa de Medina. 

En Caracas estudió piano en la Academia de Declamación Musical de Caracas. Seguidamente se formó en órgano, clavecín y composición en la Escuela Superior de Música José Ángel Lamas, de la que egresa como profesor Ejecutante, Maestro Compositor y Director Orquestal.

Se graduó como economista en la Universidad Católica Andrés Bello. En 1958 fue electo diputado al Congreso Nacional. En 1967 recibió el Premio Nacional de Música Sinfónica por su habilidad como compositor. 

En 1975 fundó y dirigió la Orquesta Sinfónica Nacional Juvenil y la Fundación del Estado para el Sistema Nacional de las Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela. Esta red de orquestas involucra a cerca de 500.000 jóvenes músicos. 

Este método de educación consiste en utilizar la música como principal vía para el mejoramiento social e intelectual. 

El Sistema ha sido modelo para otros países de América Latina, Norteamérica y Europa.

FUENTE: EL NACIONAL

El pensamiento crítico, un compromiso con la educación

Julián Gilberto Agredo y Teresita Burbano Mulcue

Resumen

La educación en las últimas décadas se ha perfilado como uno de los principales pilares de la sociedad, donde distintos actores sociales, políticos y culturales han influenciado en la enseñanza en los espacios de la geografía mundial. La educación tiene como función estructurar el pensamiento de los jóvenes, pero esta forma de pensamiento ha conllevado hacia un proceso de estatismo, debido a las mínimas condiciones educativas encaminadas para alimentar el ejercicio de pensar críticamente, en una sociedad cuya ideología es la pasividad sobre los espacios de la acción cotidiana. La sociedad de consumo ha posicionado un estereotipo insulso en los jóvenes quienes dedican la mayor parte del tiempo al ocio, con una imperativa negatividad hacia el uso de la razón en los escenarios intelectuales y de aprendizaje debido a la influencia de diversas variables tanto exógenas y endógenas de su entorno social, por lo tanto, el pensamiento de los jóvenes no encuentra un horizonte en los espacios educativos.

Debido a esto, surge la necesidad de reflexionar sobre la disposición del pensamiento crítico y su aplicación en la vida cotidiana; se establece el pensamiento crítico como una forma de acción y a la vez, como ejercicio mismo de la autonomía y la liberación del ser. Esta forma de pensamiento recrea su entorno material a partir de los factores de transferencia del conocimiento; este proceso es afectado por múltiples falencias con relación a su aplicación debido a que no se integran mecanismos de enseñanza adecuados para educar de una forma significativa en la toma de decisiones en su entorno social. El pensamiento crítico es una forma de razonamiento profundamente reflexivo, en el cual, se integran múltiples factores de análisis, percepciones, razonamientos, que afectan la forma de actuar en la vida cotidiana; el pensamiento crítico mejora las expectativas de vida del sujeto. Debido a que el pensamiento crítico es un proceso racional e intersubjetivo, el cual es afectado por distintos factores sociales, culturales, educativos, psicológicos que inciden en el sujeto en la toma de decisiones. Este escrito pretende reflexionar, a partir de la epistemología del pensamiento crítico de autores como Halpern, Carlos Saiz y Silvia Rivas, Peter Faccione, entre otros, su relación con la educación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta forma de pensamiento se ha propuesto como uno de los ejes fundamentales de la sociedad actual y a la vez, es el instrumento transformador de las condiciones existenciales del sujeto a partir del reconocimiento de la diversidad y la otredad como puntos esenciales del tejido social.

Palabras claves: Sujeto, razonamiento, pensamiento crítico, educación y sociedad 

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CUADRAGÉSIMO SEXTO ANIVERSARIO

En el marco de la cuadragésima sexta conmemoración del aniversario de la fundación del C.D. José Nucete Sardi, la comunidad lisardista celebró este jueves  22 de febrero una misa de agradecimiento en la iglesia de Fátima por los 46 años de servicio a la colectividad tovareña, seguida de una caminata de jóvenes estudiantes y personal en general. 

Así mismo se llevó a cabo un acto cultural el pasado miércoles 28, con la participación musical de los estudiantes del plantel.

Es importante destacar que el C.D. José Nucete Sardi, debe su nombre al gran humanista ensayista, investigador, critico, cuentista, biógrafo e historiador merideño que nació  en 1897 y falleció en Caracas en 1972 y que  funciona en la antígua sede del Colegio “Padre Arias” institución fundada por Monseñor Eliseo Moreno con el apoyo del excelentísimo Arzobispo de Mérida Acacio Chacón en 1949. Para el 1ero de Octubre de 1970, se suscribe en comodato  entre los propietarios quienes para ese momento eran de la congregación de los padres Paules; con el Ministerio de Educación.

Posteriormente, por resolución Nº 74 del 22 de Febrero de 1973, se crea a partir del año escolar 1972-1973, El Ciclo Diversificado “José Nucete Sardi”, adscrito a la oficina Regional de Educación Región los Andes, el mismo funcionaba en el espacio del actual Liceo “Félix Román Duque” bajo la dirección del profesor Esteban Quintero Méndez y luego debido a la resolución comenzó a funcionar en las instalaciones del Colegio Padre Arias, bajo la dirección del Profesor Romuardo Antonio Gutiérrez con una matricula de 470 alumnos, egresando de ellas Bachilleres y Técnicos Medios en las diferentes especialidades (Ciencias, Humanidades, Comercio y Agropecuaria), contando para ese año con 32 docentes quienes impartían sus conocimientos en las diferentes asignaturas correspondientes a cada pensum de estudio. 

Para el año 1990, se adquiere el terreno que esta en las adyacencias del Liceo, por la gobernación del Estado Mérida con el propósito de construir el complejo ferial y deportivo (Claudio Corredor Miuler) el cual consta de cuatro instalaciones.

  

*Plaza de Toros  Coliseo El Llano.

*Piscina Olímpica Teresita Izaguirre.

*Anfiteatro Juan Eduardo Ramírez.

*Estadio Ramón Charelli.

Todas estas instalaciones se benefician la población Tovareña y sus alrededores en especial los alumnos y personal que hace vida en el Liceo.

 

Por Alexandra Petrovic